TELEGRAM COMO HERRAMIENTA DE AULA INVERTIDA

Una de las aplicaciones, de gestión educativa en el aula, que más utilizo en el Instituto es Telegram, debido a que me permite un feedback directo y rápido con mis alumnos y al mismo tiempo permite mantener la privacidad del número de teléfono. 

Entre sus muchas funciones me permite clasificar por carpetas todos los grupos de alumnos y de esta manera que no aparezcan desordenados dentro de la aplicación. Para ello sólo hay que seguir la siguiente configuración (menú, ajustes, carpetas y crear carpeta).

Carpetas Telegram

Además de esta funcionalidad, entre muchas más, la funcionalidad objeto de esta entrada es el poder utilizar Telegram como herramienta o aplicación de Aula Invertida o Flipped Classroom para el desarrollo de:

1. Cuestionarios de Pre-Evaluación/Evaluación 
2. Cuestionarios de Atención en el Aula
3. Cuestionarios Autoevaluación del Proceso de Enseñanza.

Crear un cuestionario pre-evaluación/evaluación o de atención en el aula es muy fácil. Os dejo un videotutorial de como crearlo: 

Igualmente para crear una encuesta de autoevaluación del proceso de enseñanza seguimos el mismo procedimiento, sin embargo el procedimiento de configuración es diferente. Os dejo un videotutorial de como crearlo:

Ejemplos visuales de su aplicación en un CFGS de Administración y Finanzas de mi Instituto pueden ser los siguientes:

• Cuestionario Diseñado:

• Alumnos trabajando cuestionario pre-evaluación:

• Resultados Generales de los Cuestionarios:

• Resultados Individuales del Cuestionario por Preguntas:

Buscando recursos durante estas navidades para el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora he dado con una nueva web, GRANADA EMPRESAS, plataforma web de apoyo a emprendedores y empresas de la provincia de Granada. Es una plataforma que aporta información herramientas, informes,...etc.,  que nos pueden servir de apoyo a nuestra labor docente. 

Dentro de la  la web podemos acceder a los siguientes apartados :

Estos menú se desglosa en:

1. Herramienta de Autodiagnóstico de Autoevaluación de Capacidad Emprendedora.
2. Ejemplos de Planes de Negocio para descargar en PDF.
3. Trámites de Puesta en Marcha de Formas Físicas y Jurídicas.
4. Manuales y Guías para impulsar Proyectos Empresariales  
5. Documentos de Interés. Por ejemplo: libro blanco de emprendimiento,  diagnósticos empresariales, análisis sectorial de las TIC en PYMES Españolas, Guías E-commerce, Guía Cese, Retrato de la PYME, ...etc.

Además de estos recursos en abierto registrándose se puede acceder a otra serie de recursos como son: plan de empresa simplificado, plan económico financiero simplificado,...etc. Una vez accedes a las herramientas en la nube se puede cumplimentar en su base de datos la información correspondiente a la idea de negocio y posteriormente descargar los documentos en Word o Excell

La Orientación en el Sistema Educativo

El pasado 21 de Noviembre la Ministra de Educación y Formación Profesional, en funciones, ha defendido que la orientación profesional de los alumnos es uno de los elementos esenciales de la educación no universitaria y uno de los pilares de la formación personaliza a la que debe tender el sistema educativo español.

En su intervención, en la jornada de trabajo "El papel de la Orientación Profesional en el Sistema Educativo del S.XXI", organizada por el Ministerio de Educación, marca como desafío principal el afianzar la relevancia de estos servicios de orientación en todos los niveles de estudios y centros educativos para favorecer la toma de decisiones formativas, el conocimiento para el acceso a etapas educativas superiores, al mercado laboral o bien a otras vías formativas.

En este nuevo modelo de Orientación Profesional  que se pretende integrar dentro del Plan Estratégico de la Formación Profesional se pretende eliminar la brecha de género, favorecer la igualdad en la opciones de formación,...etc.

A estas Jornadas han asistidos 150 profesionales especializados en orientación profesional (técnicos, responsables de administraciones de CCAA y orientadores y orientadoras de centros de FP y Educación de Adultos a nivel nacional), y es aquí donde surge mis primeras preguntas ¿Por qué no han asistido profesores de Formación y Orientación Laboral? ¿No tenemos entre nuestras funciones orientar profesionalmente o sociolaboralmente al alumnado de FP? ¿No se ha creado un anteproyecto de ley de FP en Andalucía donde se nos asigna carga horaria para labores de orientación profesional? ¿no debemos coordinarnos con nuestros compañeros del Departamento de Orientación (en algunas CCAA como Galicia recogido en normativa propia? ¿No debemos coordinarnos con el equipo educativo de FP? ¿No debemos encargarnos de hacer un seguimiento de inserción laboral y profesional después de la FCT?...etc. Todo estos interrogantes y más me han hecho plantearme este artículo de nuestro del sistema de orientación en nuestro sistema educativo a través de una serie de infografías o mapas conceptuales:

La primera de ellas "Tipos de Orientación en los IES": Académica, Académica/Vocacional y Profesional y en que etapas y cursos deberían estar presentes.

A partir de esta primera infografía nuestro sistema de orientación podría añadir, analizar y tener en cuenta, con sumo cuidado, (obviamente desde el punto de vista del que escribe) las barreras u obstáculos en 1º y 2º de la ESO.

... y las barreras u obstáculos a la orientación en 3º y 4º ESO y Bachillerato

En tercer lugar no podía dejar sin analizar las barreras u obstáculos que nos encontramos en la etapa educativa de FPI, de la que formamos parte como profesores de Formación y Orientación Laboral:

Analizadas todas las barreras y obstáculos que he observado en nuestro sistema educativo....no me cabe otra que dibujar cómo debería ser un sistema de orientación adecuado para nuestro sistema educativo y lo he hecho a través de otra infografía (que ya presente en Febrero 2019 en la Delegación de Educación de Granada y a la que fui convocado por la Directora General y el Secretario de Formación Profesional de Andalucía) que debería ser el mapa o guía de trabajo para trabajar la orientación profesional en los centros educativos.

No podía poner fin a esta primera entrada de este nuevo Blog sin resaltar cuál debería ser el papel del profesorado de FOL en este nuevo sistema de Orientación....que se pretende integrar en la formación profesional y en la vida de los centros educativos....

Obviamente este papel y funciones están pensadas desde mi punto de vista como un simple profesor de FOL que lleva dando clase 20 años y que ha pasado por un gran abanico de Institutos de Educación Secundaria de las CCAA de Castilla la Mancha y Andalucía. No hay otra que seguir aportando desde las RRSS, Blogs, y compartiendo experiencias....para que no queden en el olvido.